基本上我認為還是要看自己到底想要怎麼安排時間，當然還有一點也要考慮的，是自己的金錢和時間成本。作完決定後，要是蒐集、整理、產出資訊的結果是非常不佳的狀況下，那就要趕快轉換跑道，或是檢討讀書方法。
優缺點的比較
首先就安排時間來說，因為我自己本身是一個有很多事情想做的人，所以我知道要我綁在一個地方上課，然後要排隊坐在好位置，這些都會花掉我不少的通勤和等待時間。雖然說能和老師見面，和同學見面，看起來好像比較不會偷懶，同時也能聽到老師本人說法(你不知道看到錄影帶前，光聽老師聲音是有很多想像的)，這對某些人來說的確是個優勢，但是我考量到我的情況，我還是要放棄這個部份。
也許對我來說，最大的自由和樂趣就是自己安排自己的時間，我可以不讀書的時候就睡覺，或者是去看展覽，甚至是暫時發呆。當然也必須要安排一點放鬆的時間，雖然這些我都沒有用筆記本記錄下來，但是我還是會預留彈性的時間，做為休息或整理思緒使用。
函授的另一個好處是，你可以連續聽十遍，還可以選擇速度播快播慢。對我來說，聽懂並且能寫出來，然後能夠讓人了解比較重要。也必須要有這樣的自信才行。
所有的科目，除了藝術類和文化人類學之外，我都不算能夠穩定的拿分，歷年來考試分數也往往出乎意料的低。我只能說無法說服閱卷老師，有時候是根基沒打好，無法舉一反三。
檢驗的機制
當然，在完全對科目不熟悉的時候，我是沒有這樣的自信，等到我真的能夠滿口文化資產法律時，其實也才真正讀懂了。「能夠說出來！」其實是一種檢查自己到底懂不懂的方式。
而且實際看展覽的時候，能不能發現一點問題？能不能給點建議？能不能套用實際的工作經驗？或者是優點？這些東西都是在實際的戰場上會碰到的。也就是說身為一個行政人員，你還真要說服你的上司，你這樣做的原因是什麼。如果別人做不好或你覺得別人做不好，你該想的不是一開始就罵人，而是要先搞清楚，你只是看新聞這樣寫，是不會懂其他人的處境的。
結論
我之所以做優缺點的比較，是因為我太了解自己的個性，所以才下這樣的判斷，當然我也有可能做出錯誤的決定，導致科目無法讀通，不過做了決定之後，還是要趕快評估，到底做這個決定，有沒有達成「分數有進步」或「理解力加深」的目標，否則只會在考海浮沉更久。
優缺點的比較
首先就安排時間來說，因為我自己本身是一個有很多事情想做的人，所以我知道要我綁在一個地方上課，然後要排隊坐在好位置，這些都會花掉我不少的通勤和等待時間。雖然說能和老師見面，和同學見面，看起來好像比較不會偷懶，同時也能聽到老師本人說法(你不知道看到錄影帶前，光聽老師聲音是有很多想像的)，這對某些人來說的確是個優勢，但是我考量到我的情況，我還是要放棄這個部份。
也許對我來說，最大的自由和樂趣就是自己安排自己的時間，我可以不讀書的時候就睡覺，或者是去看展覽，甚至是暫時發呆。當然也必須要安排一點放鬆的時間，雖然這些我都沒有用筆記本記錄下來，但是我還是會預留彈性的時間，做為休息或整理思緒使用。
函授的另一個好處是，你可以連續聽十遍，還可以選擇速度播快播慢。對我來說，聽懂並且能寫出來，然後能夠讓人了解比較重要。也必須要有這樣的自信才行。
所有的科目，除了藝術類和文化人類學之外，我都不算能夠穩定的拿分，歷年來考試分數也往往出乎意料的低。我只能說無法說服閱卷老師，有時候是根基沒打好，無法舉一反三。
檢驗的機制
當然，在完全對科目不熟悉的時候，我是沒有這樣的自信，等到我真的能夠滿口文化資產法律時，其實也才真正讀懂了。「能夠說出來！」其實是一種檢查自己到底懂不懂的方式。
而且實際看展覽的時候，能不能發現一點問題？能不能給點建議？能不能套用實際的工作經驗？或者是優點？這些東西都是在實際的戰場上會碰到的。也就是說身為一個行政人員，你還真要說服你的上司，你這樣做的原因是什麼。如果別人做不好或你覺得別人做不好，你該想的不是一開始就罵人，而是要先搞清楚，你只是看新聞這樣寫，是不會懂其他人的處境的。
結論
我之所以做優缺點的比較，是因為我太了解自己的個性，所以才下這樣的判斷，當然我也有可能做出錯誤的決定，導致科目無法讀通，不過做了決定之後，還是要趕快評估，到底做這個決定，有沒有達成「分數有進步」或「理解力加深」的目標，否則只會在考海浮沉更久。
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