最近找些檔案或影片來看，超有趣的~我找到了吳密察老師的演講來看，不曉得大家看臺灣史的時候會看看哪些人的書籍。
日本到底在臺灣殖民來說有什麼意義？我們會不會忘了什麼歷史背景？
考試時不見得會考，但是我還是認為超重要。日本的殖民地韓國和臺灣在考題上有比較過兩者的不同。但是日本的時空環境是什麼？我當初讀的時候並不清楚。
吳老師演講的時候有提到一些事情，我做了筆記，這是一些想法，有夾雜到一點吳老師演講時的觀點，不太精準，但是我覺得還事先記下來以防萬一，要錯也是我錯，和吳老師沒有關係啦...。
1.歷史上我們很難知道真相，連兩顆子彈那麼近的事情，留下那麼多資料，還請專人來分析，都不會有人相信，更何況是幾百年前的事情，留下來的文獻就那麼多，要知道可以留下來的東西，都不是很簡單的事情。更何況清朝統治時期留下來的公文書，林爽文事件才發生幾年就占掉不少比例，也就是說很多事情官方認為不重要或沒紀錄或遺失文件，經過那麼多的篩選，最後你看到的才這樣子而已，文獻真的要好好保存呀。
2.老師曾經受邀到臺灣吧，被提問到臺灣差點被賣掉(！)的事情，當時有點像那種清朝要不要棄台的那種感覺。不過當時日本也才剛進入被世界承認是強國的階段，明治維新後連政體文化等都要模仿西洋，所以老實說剛接到一塊土地可以治理，還真的沒有任何經驗。日本不像老牌殖民帝國英法一樣，難怪經營下去感覺會虧本後，就會有賣掉的聲音出現。
讀臺灣史的時候，要注意當時的世界大勢，作出一個好的年表，會很好用。如果總是用中國大陸觀點來看，有時候會很片面。
3.統治初期日本沒有用到保甲制度，統治幾年後才順應民意施行了保甲制。這點和以往的認知有點不一樣...搞不好過幾年的研究又把前幾年的研究給推翻...
4.日本政府聰明的地方就是統一的師資培育制度，教育全用日語。這一點讓臺灣有了共通的語言，有了共通的意識。這種共通性，在日本剛接收臺灣時，幾乎是沒有的，制度上各地都不太統一。要成就一個現代化國家，要作的基礎工作真的很多。
要知道以前交通不便，當時的度量衡幾乎都是區域商業組織說了算，根本統一不起來。更不用說在地方事務上，地方土豪仕紳都是管理一般民眾事務的人，不像日本警察行政司法衛生等等都一把抓，全臺跑透透，只是地方勢力做黑的比較多或做白的比較多而已。
5.日本的殖民統治(外來政權)，也是有人支持才可以順利進行下去，臺灣人不是不聰明，只是人在屋簷下不得不低頭。以往文人要見個巡撫恐怕吃閉門羹的機會很大，現在見到總督或官員好歹也會禮遇一下，總之是個雖不滿意但能接受的狀態。
一開始不支持的人，日本沒實力只好綏靖，要知道要滅了別人也要有成本，先摸頭再說，等到實力夠了，就一次全部幹掉。不過對老百姓來說，那些地方豪強，也不過就是土匪，只是官方不承認而已。
6.林獻堂抗日立場看起來有點搖擺不定，不過立場就是和日本相反，從要求相同待遇(同化)到不同待遇(反同化)都是同一個人，難怪大家看起來會有點錯亂。敵方認為有利的才會去做，總之就是不讓對方得逞就對了。
7.臺灣一體化還包括了文字，以往使用文字只有官員或文人才能用，大家學了日語，加上還開了報紙，每天都有稿量需求，民眾也能夠投報，這一點點的文字流通，打破了以往上層階級壟斷文字的現象。
8.產業政策就是日本說了算，這的確是殖民地的悲哀，不管是官方鼓勵種糖、米還是地瓜，農夫也是要考慮地力充分利用的問題，不得不施肥，要考慮科學技術和人力資源等問題。農業上有人可以用，所以當初大學的農業分科很細，技術、育種和機具都要有人才培訓的機制。臺灣大學的歷史，也是日本殖民臺灣的縮影...
日本到底在臺灣殖民來說有什麼意義？我們會不會忘了什麼歷史背景？
考試時不見得會考，但是我還是認為超重要。日本的殖民地韓國和臺灣在考題上有比較過兩者的不同。但是日本的時空環境是什麼？我當初讀的時候並不清楚。
https://youtu.be/UJlz9yb3SjQ
吳老師演講的時候有提到一些事情，我做了筆記，這是一些想法，有夾雜到一點吳老師演講時的觀點，不太精準，但是我覺得還事先記下來以防萬一，要錯也是我錯，和吳老師沒有關係啦...。
1.歷史上我們很難知道真相，連兩顆子彈那麼近的事情，留下那麼多資料，還請專人來分析，都不會有人相信，更何況是幾百年前的事情，留下來的文獻就那麼多，要知道可以留下來的東西，都不是很簡單的事情。更何況清朝統治時期留下來的公文書，林爽文事件才發生幾年就占掉不少比例，也就是說很多事情官方認為不重要或沒紀錄或遺失文件，經過那麼多的篩選，最後你看到的才這樣子而已，文獻真的要好好保存呀。
2.老師曾經受邀到臺灣吧，被提問到臺灣差點被賣掉(！)的事情，當時有點像那種清朝要不要棄台的那種感覺。不過當時日本也才剛進入被世界承認是強國的階段，明治維新後連政體文化等都要模仿西洋，所以老實說剛接到一塊土地可以治理，還真的沒有任何經驗。日本不像老牌殖民帝國英法一樣，難怪經營下去感覺會虧本後，就會有賣掉的聲音出現。
讀臺灣史的時候，要注意當時的世界大勢，作出一個好的年表，會很好用。如果總是用中國大陸觀點來看，有時候會很片面。
3.統治初期日本沒有用到保甲制度，統治幾年後才順應民意施行了保甲制。這點和以往的認知有點不一樣...搞不好過幾年的研究又把前幾年的研究給推翻...
4.日本政府聰明的地方就是統一的師資培育制度，教育全用日語。這一點讓臺灣有了共通的語言，有了共通的意識。這種共通性，在日本剛接收臺灣時，幾乎是沒有的，制度上各地都不太統一。要成就一個現代化國家，要作的基礎工作真的很多。
要知道以前交通不便，當時的度量衡幾乎都是區域商業組織說了算，根本統一不起來。更不用說在地方事務上，地方土豪仕紳都是管理一般民眾事務的人，不像日本警察行政司法衛生等等都一把抓，全臺跑透透，只是地方勢力做黑的比較多或做白的比較多而已。
5.日本的殖民統治(外來政權)，也是有人支持才可以順利進行下去，臺灣人不是不聰明，只是人在屋簷下不得不低頭。以往文人要見個巡撫恐怕吃閉門羹的機會很大，現在見到總督或官員好歹也會禮遇一下，總之是個雖不滿意但能接受的狀態。
一開始不支持的人，日本沒實力只好綏靖，要知道要滅了別人也要有成本，先摸頭再說，等到實力夠了，就一次全部幹掉。不過對老百姓來說，那些地方豪強，也不過就是土匪，只是官方不承認而已。
6.林獻堂抗日立場看起來有點搖擺不定，不過立場就是和日本相反，從要求相同待遇(同化)到不同待遇(反同化)都是同一個人，難怪大家看起來會有點錯亂。敵方認為有利的才會去做，總之就是不讓對方得逞就對了。
7.臺灣一體化還包括了文字，以往使用文字只有官員或文人才能用，大家學了日語，加上還開了報紙，每天都有稿量需求，民眾也能夠投報，這一點點的文字流通，打破了以往上層階級壟斷文字的現象。
8.產業政策就是日本說了算，這的確是殖民地的悲哀，不管是官方鼓勵種糖、米還是地瓜，農夫也是要考慮地力充分利用的問題，不得不施肥，要考慮科學技術和人力資源等問題。農業上有人可以用，所以當初大學的農業分科很細，技術、育種和機具都要有人才培訓的機制。臺灣大學的歷史，也是日本殖民臺灣的縮影...
當初米糖都是殖民政府先確認的產業方向，產業鍊上基本上是：臺灣農民種植→政府收購→日本國民消費。這樣子的錢都不會流到外國去，其實臺灣農民的種糖成本可沒有比爪哇還低，只是日本用了關稅保護這一招把外國糖業原料擋在外面。
後來臺灣人看懂了這個遊戲規則，於是玩起了循法鬥法這一招，政府收購不可以那麼便宜，價錢也是要和農民談。
臺灣史非常有趣，在我的時代，它離我們太遠，現在還算是有機會可以補救。只不過我的感覺，臺灣史一直都不是什麼考試上的顯學，至少題目的比例在世界史上面本來就不太多...
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